第四章 临床日常求追读）（2/5）

但最大的产出，就是有一次自己跟着导师做手术，老师让自己切个病损的时候，产出较高，是巨额的！

方子业得到这个面板，已经有了差不多半个月时间，才通过各种方法，把学识点累积到了5点。

通过观察、统计，发现学识点的收益效率，是临床＞病历＞门诊＞练功房的刚操作。

“要是再有一些病损切除就好了。”方子业低声自语。

可很快就摇了摇头。

自己的老师，在科室里拥有的手术，也不过是小手术，虽然号称是资深主治，但能够有权利做的手术，也就是稍微简单一点的骨缺损。

当然，这些稍微简单一点的骨缺损，也是地级市医院里面的主任们少敢触碰的。

其他更难一些的手术，都是副教授做，难度更高的，则需要教授去收尾。

教授上台的时候，副教授做助手，自己的老师也只能蹭到一些些的机会。再下还有主治以及博士师兄们群情愤抢……

……

翌日。

交完班后，方子业的老师，袁威宏就去上课了，他如今还是汉市大学第二临床学院本科生的机能实验学老师，需要带教三个小班，大部分时间，都在搞教学的事情。

而在查房的过程中，方子业就是个小喽啰！

方子业与自己的导师袁威宏跟着的上级都是邓勇教授。