第三百一十章：统一教育标准（2/4）

陆远竖起一根手指，左右来看：“教育的好坏，我们一直没有一个统一的评定标准，同样的读书人，没有书院的背景、没有同乡同学的帮衬和前辈的铺路，哪怕他学艺再精，他也中不得进士，因此我们要改，如何改，就是统一标准。”

“标准考题、标准答案、标准的解题思路，符合标准就是对，不符合标准就是错。”

眼下大明朝的科举制度存在的问题陆远已经指明了，就是不透明、不公正导致的腐败和权力私相授受情况。

同样的考题，答案却并不统一，好与坏的评价完全是座师和官员们说了算。

与其如此，倒不如干脆统一一个标准。

一加一必须等于二，这就是标准考题和标准答案，只要你回答这个答案你就是对的。

别人如此回答能中进士，你这么回答也能中进士，不再以某一个座师或主管官员的个人意志来主导。

“既然谈到了编修新教材，那就不单单只是涉猎一门，国学、术数、天文地理、政治历史都要有，从此之后，所有的孩子接受相同的教育，老师本身的学术高低或仍有差距，但是教材本身是一致的，题目、答案永远统一。”

陆远用不容质疑的语气说道：“这也是我为什么要派人去北京，将永乐大典和很多唐宋孤本借来的原因，这些先人留下来的一些知识、见闻和著作都将是我们编修新教材的取学蓝本，融汇百家之学，创一种完全崭新的教育方式，不仅教学生也是教老师。”

众人彼此对望，最后纷纷开口。

“这么做，如何择优录取？”

“按照明公的意思，标准答案即为对，那么若是一场科举，一万个学生都做对了，那是不是咱们国家要录取一万个进士啊。”

“怎么安排这一万名进士？”