2 家长会（2/4）

“所以，当一个文化背景不同的孩子，更需要学校的关注和爱护。我也曾经是一个国际留学生，当然理解孩子会在孤立无援中忍耐，而且很难在‘非歧视调查表’或者教师回馈上体现出来。”林义龙解释道，“贵校是一个非常不错的公学，我想处理国际学生和本地学生的争端，不能这样没有经验吧。”

“当然，可这次......”

“请不要打断我，除非是因为孩子主动欺凌别的孩子，我觉得贵学校需要考虑一下自己在文化不同背景孩子之间的对待方式。”林义龙冷冷地说，“发生这种情况，显然第一要素是学校失职，考虑到人种和文化，我们的孩子也是弱势一方——在此，我难以理解，为什么不召开一次听证会去仔细探究事情发生的原因和经过呢？”

“我们的教师经过了解......”

“教师本身就处在一个‘是非曲直难以论说’的裁判位置上，我想应该至少三个人组成一个调查委员会，进行多轮调查才能明白事情的发展吧。”林义龙寸步不让，“此外，为什么只有我到了学校这儿，那个孩子的监护人呢？贵校是不是觉得，我的时间很充裕，所以......”

“不不，绝没有这个意思。”责任教师退却了，当林义龙祭出“歧视”这个大旗的时候，就已经立于不败之地了，“我是说，孩子们需要监护人和教师共同培养爱护。”

“学校教育的目的是......”